dimecres, 9 de gener del 2013
dilluns, 31 de desembre del 2012
Tancament del bloc
Avui finalitzo les entrades al meu bloc. Ha sigut un plaer poder anar explicant el que he anat fent a les assignatures de COED i GITIC.
Pel que fa a GITIC, sincerament al principi no m'esperava aprendre tantes coses, però estic molt satisfeta i he quedat molt sorpresa al fer un cop d'ull al bloc i veure tot el que he après al llarg d'aquest primer semestre. Realment són coses de les que en podré treure molt de profit, de la mateixa manera que espero que vosaltres també el pugueu treure llegint les entrades.
La societat d'avui dia està en continuu canvi. L'escola és un reflex de la societat actual, per tant les noves tecnologies les hem d'aplicar a l'ensenyament. Els mestres hem d'estar preparats per adaptar l'escola a l'actualitat, i també ensenyar als nens a través d'aquesta.
Per tant, trobo molt interessant aprendre a utilitzar eines com el Google Drive o programes com l'Scratch.
Segon la meva opinió, i pel que he pogut observar, als nens els crida l'atenció les noves tecnologies, per tant, hem d'aprofitar això i fer-lis veure totes aquestes tecnologies que se'ns presenten com a eines d'aprenentatge.
Finalment, vull destacar alguna entrada que considero de més importància i que no vull que us les perdeu:
- Com ha de ser un bon comunicador?
- Què és el Google Chrome, el Google Drive i el Google Reader?
- El Twitter
D'altra banda, pel que fa a COED, ha sigut també una assignatura que m'ha ensenyat moltes coses i amb la que he pogut assolir algun repte com recitar un poesia en públic, cosa que no és tan fàcil com sembla.
Un dels temes que m'ha resultat més interessant i m'ha sigut de gran ajuda és la lectura de Com parlar bé en públic, per això us recomano que feu un cop d'ull a l'entrada en la que parlo del llibre: Entrada
Saber parlar en públic és molt important i personalment sempre m'ha costat bastant.
Aquest llibre i les conclusions i ampliacions que hem fet a l'assignatura de COED m'han servit per poder millorar la meva expressió oral. Dins d'aquesta millora, sobretot, controlar els nervis i guanyar seguretat en mi mateixa. Sempre recomanaré aquests llibre a tothom!
És curiós, però, perquè de petits no ens ensenyen a parlar bé en públic? Aquests semestre me adonat que és una cosa molt important i considero que se'ls hi hauria d'ensenyar als infants des de ben petits. Saber expressar-se correctament no només és cosa de grans, si des de ben petits se'ls ensenyés a tenir una bona expressió oral de grans no tindrien problemes per a fer exposicions, conferències, presentacions...
Al mirar les entrades de COED també veig un gran canvi en mi, he après moltíssimes coses i poc a poc les vaig posant en pràctica. Estic molt satisfeta amb aquesta assignatura.
Per acabar, us adjunto una última entrada en la que parlo de la recitació. Aquesta em porta bon records ja que va ser un moment de superació personal molt satisfactori!
Espero que us hagin agradat les entrades que he anat publicant i us hagin sigut útils! Moltes gràcies!
Fins aviat!
Maria :)
Avui finalitzo les entrades al meu bloc. Ha sigut un plaer poder anar explicant el que he anat fent a les assignatures de COED i GITIC.
Pel que fa a GITIC, sincerament al principi no m'esperava aprendre tantes coses, però estic molt satisfeta i he quedat molt sorpresa al fer un cop d'ull al bloc i veure tot el que he après al llarg d'aquest primer semestre. Realment són coses de les que en podré treure molt de profit, de la mateixa manera que espero que vosaltres també el pugueu treure llegint les entrades.
La societat d'avui dia està en continuu canvi. L'escola és un reflex de la societat actual, per tant les noves tecnologies les hem d'aplicar a l'ensenyament. Els mestres hem d'estar preparats per adaptar l'escola a l'actualitat, i també ensenyar als nens a través d'aquesta.
Per tant, trobo molt interessant aprendre a utilitzar eines com el Google Drive o programes com l'Scratch.
Segon la meva opinió, i pel que he pogut observar, als nens els crida l'atenció les noves tecnologies, per tant, hem d'aprofitar això i fer-lis veure totes aquestes tecnologies que se'ns presenten com a eines d'aprenentatge.
Finalment, vull destacar alguna entrada que considero de més importància i que no vull que us les perdeu:
- Com ha de ser un bon comunicador?
- Què és el Google Chrome, el Google Drive i el Google Reader?
- El Twitter
D'altra banda, pel que fa a COED, ha sigut també una assignatura que m'ha ensenyat moltes coses i amb la que he pogut assolir algun repte com recitar un poesia en públic, cosa que no és tan fàcil com sembla.
Un dels temes que m'ha resultat més interessant i m'ha sigut de gran ajuda és la lectura de Com parlar bé en públic, per això us recomano que feu un cop d'ull a l'entrada en la que parlo del llibre: Entrada
Saber parlar en públic és molt important i personalment sempre m'ha costat bastant.
Aquest llibre i les conclusions i ampliacions que hem fet a l'assignatura de COED m'han servit per poder millorar la meva expressió oral. Dins d'aquesta millora, sobretot, controlar els nervis i guanyar seguretat en mi mateixa. Sempre recomanaré aquests llibre a tothom!
És curiós, però, perquè de petits no ens ensenyen a parlar bé en públic? Aquests semestre me adonat que és una cosa molt important i considero que se'ls hi hauria d'ensenyar als infants des de ben petits. Saber expressar-se correctament no només és cosa de grans, si des de ben petits se'ls ensenyés a tenir una bona expressió oral de grans no tindrien problemes per a fer exposicions, conferències, presentacions...
Al mirar les entrades de COED també veig un gran canvi en mi, he après moltíssimes coses i poc a poc les vaig posant en pràctica. Estic molt satisfeta amb aquesta assignatura.
Per acabar, us adjunto una última entrada en la que parlo de la recitació. Aquesta em porta bon records ja que va ser un moment de superació personal molt satisfactori!
Espero que us hagin agradat les entrades que he anat publicant i us hagin sigut útils! Moltes gràcies!
Fins aviat!
Maria :)
La Taxonomia de Bloom
A classe hem treballat què és la Taxonomia de Bloom, una teoria que parla sobre el procés d'aprenentatge.
La veritat és que es interessant així que a continuació us adjunto un resum que vaig fer d'aquesta teoria:
Benjamín Bloom va publicar la Taxonomia original l'any 1950 i Lorin Anderson i Krathwohl la van revisar l'any 2000. La Taxonomia de Bloom i la Taxonomia Revisada de Bloom són eines clau pels docents. La nova Taxonomia atén els nous comportaments, accions i oportunitats d'aprenentatge que apareixen a mesura que les TIC avancen i conté elements cognitius així com mètodes i eines utilitzables a l'aula.
L'any 1956, Benjamín Bloom, va desarrollar la seva Taxonomia d'Objectius Educatius. Aquesta Taxonomia es centrava en el domini cognitiu (processar informació, coneixements i habilitats mentals). Aquest domini categoritza i ordena habilitats del pensament i objectius:
Als anys 90, Lorin Anderson, va revisar la Taxonomia del seu mestre i va publicar, l’any 2001, la Taxonomia Revisada de Bloom.
Cadascuna de les categories taxonòmiques, que podem observar a la fotografia que adjunto a continuació, té una nombre de verbs clau, associats a ella:
Aplicar es refereix a situacions on material ja estudiat s’usa en el desenvolupament de productes com ara models, presentacions, entrevistes i simulacions.
Analitzar és descompondre en parts materias o conceptuals i determinar com aquestes es relacionen entre si. Aquest procés inclou la capacitat de diferenciar organitzar i atribuir.
Avaluar és fer judicis sobre la base de criteris estàndards utilitzant la comprovació i la crítica.
Finalment, crear és ajuntar els elements per formar un tot coherent i funcional, generar, planejar o produir per reorganitzar elements en un nou patró o estructura.
A classe hem treballat què és la Taxonomia de Bloom, una teoria que parla sobre el procés d'aprenentatge.
La veritat és que es interessant així que a continuació us adjunto un resum que vaig fer d'aquesta teoria:
Benjamín Bloom va publicar la Taxonomia original l'any 1950 i Lorin Anderson i Krathwohl la van revisar l'any 2000. La Taxonomia de Bloom i la Taxonomia Revisada de Bloom són eines clau pels docents. La nova Taxonomia atén els nous comportaments, accions i oportunitats d'aprenentatge que apareixen a mesura que les TIC avancen i conté elements cognitius així com mètodes i eines utilitzables a l'aula.
L'any 1956, Benjamín Bloom, va desarrollar la seva Taxonomia d'Objectius Educatius. Aquesta Taxonomia es centrava en el domini cognitiu (processar informació, coneixements i habilitats mentals). Aquest domini categoritza i ordena habilitats del pensament i objectius:
Als anys 90, Lorin Anderson, va revisar la Taxonomia del seu mestre i va publicar, l’any 2001, la Taxonomia Revisada de Bloom.
Cadascuna de les categories taxonòmiques, que podem observar a la fotografia que adjunto a continuació, té una nombre de verbs clau, associats a ella:
Aquests verbs descriuen moltes de les activitats, accions, processos i objectius que portem a terme en les nostres pràctiques diàries d'aula. Però no atenen els nous objectius, processos i accions que, a causa de l'emergència i integració de les TIC, fan presència tant en les nostres vides i en les dels estudiants, com a les classes i, en gairebé totes les activitats que a diari emprenem.
Per les raons anteriors, hem de revisar novament la taxonomia per "digitalitzar", d'allà neix aquesta Taxonomia de Bloom per a l'era digital:
Recordar és crucial per a l’aprenentatge. En mitjans digitals recordar és la recuperació del material.
La comprensió construeix relacions i uneix coneixements.Aplicar es refereix a situacions on material ja estudiat s’usa en el desenvolupament de productes com ara models, presentacions, entrevistes i simulacions.
Analitzar és descompondre en parts materias o conceptuals i determinar com aquestes es relacionen entre si. Aquest procés inclou la capacitat de diferenciar organitzar i atribuir.
Avaluar és fer judicis sobre la base de criteris estàndards utilitzant la comprovació i la crítica.
Finalment, crear és ajuntar els elements per formar un tot coherent i funcional, generar, planejar o produir per reorganitzar elements en un nou patró o estructura.
Per si voleu veure la Taxonomia de Bloom més extensa us enllaço una pàgina web:
Maria :)
dijous, 20 de desembre del 2012
La recitació
A classe de COED hem treballat el codi oral i l'escrit. La recitació es duu a terme mitjançant el codi oral. Per tant en aquesta entrada parlaré d'aquest.
La comunicació oral es produeix pel canal auditiu i és la forma d'expressió més comuna en l'ésser humà.
En la comunicació oral la conversa és espontània, l'emissor no té temps per pensar el que està dient, és a dir és una comunicació immediata en el temps i l'espai, elabora i emet el missatge de forma espontània.
A més, la comunicació oral està acompanyada per un context necessari per a la seva comprensió: la situació comunicativa, les característiques de l'emissor i del receptor, el moment i el lloc en què es produeix...
Bé, per posar en pràctica tot el que havíem après del codi oral vam fer un activitat que consistia en triar un poema, memoritzar-lo i finalment recitar-lo davant de tota la classe. El poema que jo vaig triar és el següent:
DESIG
Recerco l'alba dins la nit obscura i se'm fan perdedors tots els camins. Recerco el cant de l'única font pura i totes les begudes són verins.
Voldria que el perfum de blanca rosa ofegués la luxúria d'aquell nard. Voldria que el meu cor que ja no gosa, per l'amor no cregués que és massa tard.
Una vela, només, i una atzavara; un mar ben blau i una blavor de cel; una joia callada i ben avara, i l'aquietament de tot anhel.
I trobar-se, Senyor, que em fossis l'alba, i la vela i el mar i el cant d'amor; que em tornessis brillant l'ànima balba i ben clara la font d'aquest meu cor.
Rosa Leveroni
A classe de COED hem treballat el codi oral i l'escrit. La recitació es duu a terme mitjançant el codi oral. Per tant en aquesta entrada parlaré d'aquest.
La comunicació oral es produeix pel canal auditiu i és la forma d'expressió més comuna en l'ésser humà.
En la comunicació oral la conversa és espontània, l'emissor no té temps per pensar el que està dient, és a dir és una comunicació immediata en el temps i l'espai, elabora i emet el missatge de forma espontània.
A més, la comunicació oral està acompanyada per un context necessari per a la seva comprensió: la situació comunicativa, les característiques de l'emissor i del receptor, el moment i el lloc en què es produeix...
Bé, per posar en pràctica tot el que havíem après del codi oral vam fer un activitat que consistia en triar un poema, memoritzar-lo i finalment recitar-lo davant de tota la classe. El poema que jo vaig triar és el següent:
Feia falta una bona memorització de la poesia perquè, tal i com diuen les característiques del codi oral, és una comunicació immediata, no hi ha temps per pensar.
Una recitació comporta uns aspectes que formen part d'un context necessari. Per exemple, la mirada és un factor clau, hem de dirigir-la al públic amb l'objectiu de transmetre tot allò que vol dir la poesia. Ha de ser una mirada tranquila.
Un altre aspecte molt important en la recitació és la posició corporal. Hem d'acompanyar la comunicació oral amb petits moviments, no forçats, que transmetin de la mateixa manera que ho fa la mirada.
Una bona vocalització també és important perquè el públic entengui la poesia que estas recitant. A la vegada que un bon to de veu. Donar-li musicalitat al poema, per exemple, assenyalant amb el to de veu un mica més fort algunes paraules.
Considero que per ser la primera recitació que he fet em va sortir força bé. Amb la teoria no hi ha prou, és important posar en pràctica tot el que anem aprenent. A l'hora de la recitació, cadascú tenia un anotador i un company que el gravava, per tant tots hem pogut veure'ns en la gravació i adonar-nos dels errors que cometem per la pròxima vegada fer-ho millor. Crec que fer aquesta activitat ens ha sigut de molt profit a tots.
Maria :)
Una recitació comporta uns aspectes que formen part d'un context necessari. Per exemple, la mirada és un factor clau, hem de dirigir-la al públic amb l'objectiu de transmetre tot allò que vol dir la poesia. Ha de ser una mirada tranquila.
Un altre aspecte molt important en la recitació és la posició corporal. Hem d'acompanyar la comunicació oral amb petits moviments, no forçats, que transmetin de la mateixa manera que ho fa la mirada.
Una bona vocalització també és important perquè el públic entengui la poesia que estas recitant. A la vegada que un bon to de veu. Donar-li musicalitat al poema, per exemple, assenyalant amb el to de veu un mica més fort algunes paraules.
Considero que per ser la primera recitació que he fet em va sortir força bé. Amb la teoria no hi ha prou, és important posar en pràctica tot el que anem aprenent. A l'hora de la recitació, cadascú tenia un anotador i un company que el gravava, per tant tots hem pogut veure'ns en la gravació i adonar-nos dels errors que cometem per la pròxima vegada fer-ho millor. Crec que fer aquesta activitat ens ha sigut de molt profit a tots.
Maria :)
Com ha de ser un bon comunicador?
Aquesta pregunta l’hem anat tractant durant tot el semestre tant a GITIC com COED.
COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC?
Com parlar bé en públic? És un llibre escrit per Joana Rubio i Francesc Puigpelat.
A COED ens van encarregar fer la lectura i un treball (resum) sobre aquest.
Com bé diu la meva companya Laura al seu bloc, després de fer la lectura sobre el llibre i entregar el treball sobre aquesta, a classe vam fer un activitat en grups que consistia en dir les característiques que creiem que havia de tenir un bon comunicador. D'aquesta manera acabaríem de dominar el tema. Les característiques que vam extreure van ser que un bon comunicador...
1. Ha de dominar el tema del que parla.
2. Ha de ser natural i mantenir una postura correcte.
3. Ha de mirar al públic en general.
4. Ha de fer que el públic se senti involucrat.
5.Ha de captar l'atenció del públic repetint el missatge principal diverses vegades.
6. Ha d'utilitzar frases curtes i clares amb pauses i silencis.
7. Ha d'utilitzar frases curtes i clares amb pauses i silencis.
8. Ha de mantenir un to i una velocitat adequats.
9. Ha de preparar-se un guió.
10. Ha de fer una bona estructura del discurs.
Personalment opino que el llibre de "Com parlar bé en públic" és un llibre molt interessant i molt útil per a tot aquell que vulgui ser mestre. M'atreviria a dir que és un llibre útil per a tothom, ja que tota persona alguna vegada ha hagut de parlar en públic, ja sigui en una presentació, en una xerrada... Aquest llibre et proporciona una guia de mètodes molt complerta i estic segura que tot persona que llegeixi el llibre, si duu a terme aquesta guia, acabarà sent un bon orador. Això si, com bé diuen Joana Rubio i Francesc Puigpelat s'aprèn a base de pràctica.
Aquest llibre, des d'un principi que m'ha atret. Trobo que tracta un tema molt interessant, i que la gent no és conscient de la importància que té ser un bon orador. M'ha sorprès les diferent tècniques que ens han anat plantejant els autors i les he trobat molt útils per a un futur, no gaire llunyà.
Per acabar, dir quer recomano aquest llibre a totes aquelles persones que tenen dificultats per parlar en públic ja que és un llibre de gran ajuda.
Personalment opino que el llibre de "Com parlar bé en públic" és un llibre molt interessant i molt útil per a tot aquell que vulgui ser mestre. M'atreviria a dir que és un llibre útil per a tothom, ja que tota persona alguna vegada ha hagut de parlar en públic, ja sigui en una presentació, en una xerrada... Aquest llibre et proporciona una guia de mètodes molt complerta i estic segura que tot persona que llegeixi el llibre, si duu a terme aquesta guia, acabarà sent un bon orador. Això si, com bé diuen Joana Rubio i Francesc Puigpelat s'aprèn a base de pràctica.
Aquest llibre, des d'un principi que m'ha atret. Trobo que tracta un tema molt interessant, i que la gent no és conscient de la importància que té ser un bon orador. M'ha sorprès les diferent tècniques que ens han anat plantejant els autors i les he trobat molt útils per a un futur, no gaire llunyà.
Per acabar, dir quer recomano aquest llibre a totes aquelles persones que tenen dificultats per parlar en públic ja que és un llibre de gran ajuda.
PUBLICACIÓ DIGITAL
Per posar en pràctica tot el que hem après sobre un bon comunicador hem realitzat un treball, en grups de 4, en el qual havíem d’escollir una persona coneguda que creguéssim que és un bon comunicador i demostrar-ho. El meu grup vam escollir Alfons López Tena, exdiputat del parlament de Catalunya pel partit de Solidaritat per la Independència(SI). Durant tot el semestre hem estat seguint-lo a través de xarxes socials com el Twitter, el Facebook i el seu bloc. També, hem aprofitat les eleccions del novembre i d’aquesta manera hem pogut analitzar tota la campanya que ha desplegat Alfons López en aquestes eleccions: entrevistes, papereta electoral, cartes als seguidors de SI...
*Si voleu veure el Prezi que vam utilitzar per a exposar aquest treball el trobareu a l'entrada on parlo sobre el Prezi:
Entrada on parlo del Prezi
En aquesta també podreu saber més sobre el programa Prezi. Recomano que us la mireu perquè el Prezi és un programa molt interessant per crear presentacions que us donarà un cop de mà a l'hora de fer exposicions!
Entrada on parlo del Prezi
En aquesta també podreu saber més sobre el programa Prezi. Recomano que us la mireu perquè el Prezi és un programa molt interessant per crear presentacions que us donarà un cop de mà a l'hora de fer exposicions!
Espero que us hagi sigut de gran utilitat aquesta entrada.
Maria :)
dimecres, 19 de desembre del 2012
Identitat i territori
En aquesta entrada us parlaré del treball d'Identitat i Territori. Aquest el vaig realitzar juntament amb l'Anna Martori i el tema sobre el que vam fer el treball va ser l'educació no formal. Vam creure que era convenient fer-lo sobre l'educació no formal perquè tant l'Anna com jo tractem aquest tipus d'educació, l'Anna com a monitora d'un esplai i jo com a entrenadora de bàsquet.
El treball primer de tot tenia una petita introducció on esmentàvem els tres tipus d'educació: formal, no formal i informal.
Després en vam centrar en l'educació no formal i vam explicar l'educació en el lleure i l'educació en l'esport.
L'exposició la vam realitzar amb un prezi. Us l'adjunto perquè hi pugueu fer un cop d'ull!
http://prezi.com/fdcrxeyy7cy5/identitat-i-territori/?auth_key=8cb6b9351108e6dd859b2eac4a85d151de5a9768&kw=view-fdcrxeyy7cy5&rc=ref-22367633
El tema d'aquest treball era de lliure elecció, per tant, com que vam escollir un tema que coneixíem molt bé tant l'Anna com jo, el treball ens va resultar bastant fàcil de realitzar.
Maria :)
En aquesta entrada us parlaré del treball d'Identitat i Territori. Aquest el vaig realitzar juntament amb l'Anna Martori i el tema sobre el que vam fer el treball va ser l'educació no formal. Vam creure que era convenient fer-lo sobre l'educació no formal perquè tant l'Anna com jo tractem aquest tipus d'educació, l'Anna com a monitora d'un esplai i jo com a entrenadora de bàsquet.
El treball primer de tot tenia una petita introducció on esmentàvem els tres tipus d'educació: formal, no formal i informal.
Després en vam centrar en l'educació no formal i vam explicar l'educació en el lleure i l'educació en l'esport.
L'exposició la vam realitzar amb un prezi. Us l'adjunto perquè hi pugueu fer un cop d'ull!
http://prezi.com/fdcrxeyy7cy5/identitat-i-territori/?auth_key=8cb6b9351108e6dd859b2eac4a85d151de5a9768&kw=view-fdcrxeyy7cy5&rc=ref-22367633
El tema d'aquest treball era de lliure elecció, per tant, com que vam escollir un tema que coneixíem molt bé tant l'Anna com jo, el treball ens va resultar bastant fàcil de realitzar.
Maria :)
dimecres, 12 de desembre del 2012
Subscriure's a:
Missatges (Atom)